以專業學習社群促進教師專業發展的實踐策略與省思

以專業學習社群促進教師專業發展的實踐策略與省思

過去，我們通常將教師專業發展視為是一種個體行為，而非集體行動，以致於忽略組織、社群、生態、文化因素對教師專業發展的影響（孫志麟，2010），伴隨九年一貫與十二年國教課程改革，專業學習社群（Professional Learning Community）逐漸受到各界的關注與正視，成為促進教師專業發展的重要途徑之一。專業學習社群係指一群專業工作者所組成的學習與成長團體，成員基於對專業的共同信念、願景或目標，為促進服務對象的最大福祉或專業效能的極大化，而透過協同探究的方式，致力於精進本身的專業素養，以持續達成專業服務品質的提升與卓越（教育部，2009）。