在字裡行間裡看見作者和我自己

「老師，今天又要來找什麼碴呀？！」總自稱「邊緣人」的孩子問。「你說呢？」我半開玩笑地回應。「再說我們沒找碴啦！是尋找文句的不通順和文章前後文的合理性罷了！」這是近來我和孩子上國語課時最常出現的對話，探究哪裡「怪怪的」也成了我們一起研究國語課本時的重要功課。在這樣的探究中，我們發現「怪」的原因多半是出版社改編了原文，我們也貼心地為出版社辯解修改的理由；但我真正感到擔憂與氣憤的，是出版社傳遞出混亂偏頗的教學方法。