這不是個案－－國小公審霸凌事件對學童後續心理影響之反思

今年七月經由媒體披露，新北市一名家長指控就讀一年級的小如對被霸淩學童說：曾召開記者會，指出該教師反覆以權威的方式建立「惡魔教室」，她的想法，每個學生就變成公審對象。人本教育基金會針對此事件孩，被老師帶著全班同學公審霸凌。該名教師在課堂上，只要不合「X號（被霸淩者）你給我留下！給我留下，你眼睛看人家小朋友多可愛，只有你…」「X號你都沒有想到這些，你想到自己玩，沒有想到你如果怎樣，會害很多人喔！有可能校長就沒有工作喔，因為學校嚴重的事情他要負責任。你都沒有考慮別人，只有想到自己，這是什麼行為？」而其他學童就附和「自私」等等的回答。同時，透過同學間彼此糾察，並以集體附和式呼應，討好老師說「老師，您辛苦了」、「老師，您好漂亮」等狀況，造成學生言語、行為偏差上的現象。這事件尚在調查中，但目前所暴露的問題，可分成三個層面來思考。