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篇名
幼儿教师专业发展途径之中美比较
並列篇名
Professional Development Approaches of Early Childhood Teachers: A Comparison Between United States and China
作者 崔迪王雪松
英文摘要
Kindergarten-based teaching research is one of the characteristic and approaches to professional development of early childhood teachers in China. With a cross-cultural comparison, the present paper compares and contrasts China's kindergarten-based teaching research system with the corresponding part in U. S. Using an analysis of the current status of China's Kindergarten-based teaching research system as a base,this paper analyzed the similarities and differences on approaches of early childhood teachers to professional development through teaching research activities. The discussion scope ranges from the recognition of teaching research activities in schools to the teaching research systems in the two countries. The authors conclude that developing various professional development communities is becoming a new trend for teacher professional development in both countries. With a unique cross-cultural comparison,this paper not only brings a new perspective to the research of the professionalism of early childhood teachers,but also provides new insights on the improvement of teaching quality of early childhood institutes.
起訖頁 041-049
關鍵詞 幼儿教师专业发展园本教研校本教研课题研究中美比较kindergarten teachers' professional developmentkindergarten-based researchschool-based researchproject researchcomparison between China and the United States
刊名 基礎教育  
期數 201608 (13:4期)
出版單位 華東師範大學
DOI 10.3969/j.issn.1005-2232.2016.04.005   複製DOI
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