《華語文教學實務》的巧妙務實

The Pragmatic Ingenuity of CSL Teaching Practice

以一個過來人的身分對即將踏上路途的人提醒行程中可能出現的問題及注意事項，無疑是一件非常不容易的事情。這首先是因為人們受趨利避害、喜順惡逆的樸素心理驅使，主觀上更願意被引領著去企望沿途的風光，去籌畫順暢的行期，去翹盼不俗的收穫，而不願意去設想可能遇到的危機和繞不開的麻煩。客觀上呢，講者與聽者資訊不對等、關注點錯位。作為過來人的講者對行程了然於胸，即將出發的聽者對路途卻全無概念；講者因知道路途兇險而惶惶然一再強調，聽者卻可能站在起跑線上欣欣然或茫茫然他顧，及至真遇到問題又會脫口而出「怎麼沒人告訴我」。所以說這實在不是一件賣乖討巧的活兒。若沒有對即將踏上行程者深深的愛和讓「前人的失誤能為後人所借鑒，以避免在同樣的錯誤上耗費寶貴的精神和時間」的「衷心期盼」（《華語文教學實務‧自序》p.xii），是不會承擔起這項工作的。