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关注工程教育中的工程实践———美国“社区服务工程项目”评述
並列篇名
Engineering Practice in Engineering Education: Review of EPICS in the United States
作者 雷庆苑健
中文摘要
作为对工程实践性和服务学习理念的反应,美国普渡大学了创立了“社区服务工程项目”,并在其 他工科院校得到推广。目前,普渡大学是该项目的总部,共有22 所大学和学院加入其中。该项目具有与社区 合作伙伴紧密合作、大型和垂直一体化团队、学生长期参与、灵活的学分制度、多学科团队、全程的设计体验等 六大特点,项目结构设计中关注影响学生的真实情景和长时间参与两大因素。本文对该项目进行评述,希望对 我国高校建立新的工程实践模式、改革工程教育课程体系等具有启示意义。
英文摘要
In response to practice in engineering education and the concept of service learning,Purdue University created,and is currently the headquarters of,the Engineering Project In Community Service ( EPICS) , which has been extended to 21 other engineering colleges and universities. EPICS has six major characteristics: close collaboration with community partners,large-scale and vertically integrated team,students’long-term participation, flexible credit system,multi-disciplinary team,and design experience from beginning to end. The project places a premium on real situation and long-term participation,which deeply affect students’experiences. The review of EPICS in this paper is conductive to creating a new model of engineering practice and reforming engineering education curricula in China.
起訖頁 057-063
關鍵詞 工程教育工程实践社区服务美国community serviceengineering educationengineering practiceUnited States
刊名 清華大學教育研究  
期數 201505 (36:3期)
出版單位 清華大學
DOI 10.14138/j.1001-4519.2015.03.005707  複製DOI
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