國小五年級英語差異化教學學習成就之探討

在臺灣國小英語教育積極推行展開之 際，學校教學現場第一線英語教師面臨的 極大考驗，便是班上學生學習程度差異不 一的問題。在同一個班級裡，有的學生在 進入國小就讀之前就已經學習英語很多 年，或是在國小求學階段，會利用放學後 在校外進行英語補習，因此有的班級會 嚴重到出現「1/3的學生從來沒學習過英 語，而1/3的學生已經可以閱讀英語版的 哈利波特故事（Chien， 2013）」。班級內 有不同學習背景及語言程度不同的學生， 已是課室內的常態現象，這意味著今日教 師必須有能力面對學生的多元學習特性。