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论学生发展能达到的境界———基于“新基础教育”学生工作改革实践的研究
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作者 | 李家成 |
中文摘要 | 学生工作领域内涵着丰富的育人价值,整体培养着学生的综合素养。就形成学生创生性的行为方式而言,它促进学生学会策划与综合创生,学会践行与动态生成,学会反思、重建与行为质量的自我提升。就提升学生复杂性的思维品质而言,多元丰富滋养出学生思维的“理性”,自主实践滋养出学生思维的“自我”性,实践体验滋养出学生思维的“过程”性。就滋养学生富有生成力的精神品质而言,学生工作促成着学生去“信任·希望·充满感情”,“理解·关怀·满怀感恩”和“开放·进取·充满活力”。学生工作还综合性地发展着学生的学习力。 |
起訖頁 | 030-035 |
關鍵詞 | 学生发展、综合素养、新基础教育、学生工作 |
刊名 | 華東師範大學學報(教育科學版) |
期數 | 201103 (29:1期) |
出版單位 | 華東師範大學 |
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