一位實習指導教授與學校攜手協助實習生專業成長之個案研究,ERICDATA高等教育知識庫
高等教育出版
熱門: 羅文君  謝傳崇  陳淑敏  吳清山  胡夢鯨  葉俊廷  
高等教育出版
首頁 臺灣期刊   學校系所   學協會   民間出版   大陸/海外期刊   政府機關   學校系所   學協會   民間出版   DOI註冊服務
閱讀全文
篇名
一位實習指導教授與學校攜手協助實習生專業成長之個案研究
並列篇名
Collaboration Between a Student Teaching Supervisor and an Elementary School to Promote the Specialized Development of Student Teachers
作者 古明峰
中文摘要
本研究主要目的在探究一位指導教授協同一所實習學校的輔導教師、行政人員,在實習學校所提供的相關實習輔導措施下,共同協助6位實習生專業成長之歷程。相關實習輔導措施包括:實習輔導配對、參與「教師專業學習社群」及到不同班級見習。研究結果發現如下:(1) 國小實習生師同儕專業成長團體的實施,能激發個案實習生教學的反思,督促自我成長。(2) 個案實習生在原班級的實習外,隨同輔導教師參與「教師專業學習社群」,並到不同班級見習,能提昇個案教學專業知能。(3) 輔導教師對個案實習生接納、關懷與鼓勵態度,以及角色和責任的知覺有助於師徒式關係建立。(4) 個案實習生經由實踐行動、反省思考的行動研究方式實習輔導,有利於他們在真實的教學情境中成長、提昇其教學知能。
英文摘要
This study examined a model of student teaching based on the collaboration of supervisors, school personnel, and student teachers. Specifically, this research focused on 6 student teachers who received support from related practice guidance and professional development assistance from a student teaching supervisor, mentors at a practice elementary school, and administrators. The related practice strategies involved matching mentor-student teacher pairs for practice guidance, participation from the professional teacher learning community, and various classroom teaching practices. The results indicated that by joining a professional development peer group, student teachers were more likely to reflect on their education, thereby promoting personal development. In addition to the original practice class, the student teachers who participated in the professional teacher learning community with their mentors received additional opportunities to practice in various classes, further refining their teaching experience and skills. From a humanistic perspective characterized by caring and communication, a thorough understanding of the role and responsibilities of a mentor benefit student teaching provided with a mentor-apprentice approach. Finally, the reflection, practice activities, and action research approach to teaching guidance enabled the student teachers to achieve specialized development and refine their skills in a natural learning environment.
起訖頁 065-100
關鍵詞 實習指導教授輔導教師實習生student teaching supervisormentorstudent teacher
刊名 新竹教育大學教育學報  
期數 201312 (30:2期)
出版單位 國立新竹教育大學
DOI 10.3966/199679772013123002003  複製DOI
QR Code
該期刊
上一篇
營造討論的學習環境:一個班級的教學實踐經驗
該期刊
下一篇
國民中學校長關係領導、協力治理與關係績效之研究

高等教育知識庫  閱讀計畫  教育研究月刊  新書優惠  

教師服務
合作出版
期刊徵稿
聯絡高教
高教FB
讀者服務
圖書目錄
教育期刊
訂購服務
活動訊息
數位服務
高等教育知識庫
國際資料庫收錄
投審稿系統
DOI註冊
線上購買
高點網路書店 
元照網路書店
博客來網路書店
教育資源
教育網站
國際教育網站
關於高教
高教簡介
出版授權
合作單位
知識達 知識達 知識達 知識達 知識達 知識達
版權所有‧轉載必究 Copyright2011 高等教育文化事業有限公司  All Rights Reserved
服務信箱:edubook@edubook.com.tw 台北市館前路 26 號 6 樓 Tel:+886-2-23885899 Fax:+886-2-23892500