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班级建设中学生发展评价体系初探
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作者 | 李家成 |
中文摘要 | 在中国大陆地区的“新基础教育”研究中,班级建设是一个重要的教育实践领域|诸多的中小学教师与高校教育科研人员共同合作,努力实现着班级建设的育人价值。在国际化背景下,21 世纪能力及其评价的研究,启示我们要建立班级建设领域的学生发展评价体系。在前期理论研究与实践探索基础上,“新基础教育”在班级建设领域形成了新的评价目标体系,关注学生行为方式、思维方式、精神发育、学习境界等素质构成。在基于学生班级日常生活的评价实践中,“新基础教育”逐步开发着一系列的评价工具,包括实践活动、日常观察、学生作品、现场展示、调查问卷、专题测试等。在评价途径的拓展上,“新基础教育”研究强调日常评价与集中评价相结合,单项评价与综合评价相结合,自我评价与他人评价相结合。就评价过程的推进而言,“新基础教育”注重师生共同形成评价体系,强调群体与个体的多维互动,关注评价与教育的紧密结合。班级建设中学生发展评价体系的建设,也需要形成相关的保障体系,包括教师素质的提升、学校管理的变革与教育政策的发展等。 |
起訖頁 | 025-035 |
關鍵詞 | 学生发展、评价体系、班级建设、“新基础教育” |
刊名 | 華東師範大學學報(教育科學版) |
期數 | 201306 (31:2期) |
出版單位 | 華東師範大學 |
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