小学教师知识管理策略学科差异研究

该文选取参与“国培计划”的吉林省农村小学数学、语文教师进行教师知识管理策略的学科差异研究，以了解教师知识管理现状，借此帮助教师有效利用知识管理理念去学习、交流与合作，找准自己的知识管理策略。该文把教师知识管理作为一种先进的理念与技术融入到教师的日常教学工作中，以实现教育创新，提高教育教学水平，更好地促进教师教育的开展，为教师教育提供借鉴意义。