如何支持高職特教班學生「自我決定」

學校教育目的在於提供學生必要的知識與技能，使學生能充分運用學校教育內容。近年來，在強調生涯教育的潮流下，教育人員要教導學生因應離校後各種職業和生活的角色，支持學生從生活裡各種事件中自我實現。過程中，重視的是個體精神自我決定（self-determination）精神的注入，享受自我決定（enjoy self- determination）的結果，避免外來移植的主觀型塑。對於身心障礙學生來說，教育人員同樣必須考量其個人意志作為服務基礎，Gerry 和Mirsky(1992)認為提供給身障者的服務必須是基於他們自己本身及其家庭的需求，才能反應並支持身障者多元的需求，確保他們能和一般公民一樣擁有各種機會和選擇（引自Ysseldyke ,2000）。