透過儒學和佛學的教師角色之哲學研究

A Philosophical Investigation of the Role of the Teacher through the Confucianism and Buddhism by Darunee Yotimart & Jen-Jang Sheu

本研究是根據儒學與佛學的哲學觀來探討老師的角色模式。在本研究中，根據儒學和佛學，其一般的教學目標、教學方法，對教師來說，如同道德原則一般，是由於每種哲學內容都具有獨特的意義及目標的真相，而經規範、分析、推測後，給予定義和討論。此外，基於孔子教育和佛陀教誨的主要思想理由，研究者綜合兩種對教師角色的哲學研究的見解，來分別達到培養學生要能對自己和其他人誠實，以及引導學生到正確的觀念上與有正確的智慧。因此，教師應該要能夠根據儒學和佛學原則，其中包括如孔子思想和達摩的修身養性、佛教的自我發展來引導他們的生活，教師應該要有舉證和有大眾可接受的價值觀，良好的行為舉動以及事業道德感，進而促進教師的美德和知識品質。此研究還發現，這兩位歷史人物的教義，共享著個人職業上以及合乎情感方面的相似點。最後，姑且不論他們角色模式的相關性對現在的情況來說中不中肯，無可避免的是良好的教師模式可從兩種哲學來闡明，那會助於教師在生活上和實行上的實踐，以期達成孔子和佛陀的價值觀。