從國小師資培育法規的變遷論教師地位與國家控制之關連性

The Analysis of nation Manipulation and the Teacher Status from Legislation Perspective

本研究旨在探討台灣國小教師地位的轉變情形，釐清台灣戰後教師地位轉變的背景與原因，並分析政府究竟是以什麼樣的態度與目的培育國小教師。本研究是透過系統的蒐集社會、政治轉變的相關資料，以及探究台灣史中《師範學校法》、《師範教育法》、《師範學校規程》與《師資培育法》等重要的師資培育法規，並分析台灣官方對國小教師的期待，以及國家賦予國小教師的工具性角色及影響。