幼兒在傳統娃娃角與主題扮演角的遊戲行為

Young Children’s Play Behaviors in Traditional Housekeeping and Thematic Dramatic Play Centers

本研究旨在探究幼兒在傳統娃娃角與主題扮演角所表現的社會、認知遊戲行為與遊戲質的情況。研究中採用兩種遊戲觀察量表，實際在三家托兒所觀察與攝影3-6 歲幼兒在傳統娃娃角與主題扮演角所進行的遊戲。上下學期共觀察14 週，每個班級每週觀察一次，每次分別觀察五位幼兒。在傳統娃娃角共拍攝67 例，主題扮演角共49 例，共得745 人次的觀察記錄。結果顯示：(1)幼兒生在認知遊戲方面以戲劇性遊戲居多；在社會遊戲方面則以團體遊戲居多，亦即在兩個角落裡都以社會戲劇性遊戲出現最多；(2) 比較兩種角落情境所出現的遊戲行為，幼兒在主題扮演角比在傳統娃娃角出現更多社會戲劇性遊戲；(3) 而遊戲品質的七個項目中，使用玩物器材的類型、裝扮行為與情境、與人互動，以及語言溝通等四項的遊戲品質在兩種角落之間有顯著差異，幼兒遊戲的品質在主題扮演角出現高階的比例比在傳統娃娃角高。