國中理化學生多重目標、教室及家庭氛圍與激勵學習策略、自我設限之關係：以彰化地區為例

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篇名	國中理化學生多重目標、教室及家庭氛圍與激勵學習策略、自我設限之關係：以彰化地區為例
並列篇名	The Relationships among Junior High School Students' Multiple-goal-orientations%2C Classroom Climate%2C Family Climate%2C Learning Strategies and Self-handicapping
作者	林啟超、謝智玲
起訖頁	59-81
關鍵詞	多重目標取向、學習策略、自我設限、Goal orientation、Learning strategy、Elf-handicapping
刊名	教育科學期刊
期數	200312 (3:2期)
出版單位	國立中興大學師資培育中心
該期刊上一篇	T. B. Greenfield主觀主義（Subjectivism）教育行政理論及評析
該期刊下一篇	教育學程學生發展「班級經營」知能之行動研究

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