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篇名 |
創造性戲劇教學對國小資優生創造力與人際溝通影響之研究
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並列篇名 | The Effect on Creative Drama Instruction to Creativity and Interpersonal Communication of Gifted Students |
作者 | 李秀姿、陳昭儀 |
中文摘要 | 本研究旨在探討「創造性戲劇教學」對國小資優學生創造力與人際溝通能力之影響。研究對象為臺北縣三所國小四年級資優班學生,其中一校為實驗組,另兩校則為控制組。實驗組學生接受為期十三週之「創造性戲劇教學」課程,控制組則未接受「創造性戲劇教學」課程。接受創造性戲劇教學後,實驗組學生其「新編創造思考測驗」之「圖形」流暢力、變通力、獨創力及精進力得分,以及「語文」流暢力、變通力及獨創力得分均顯著高於控制組;實驗組學生在「人際溝通量表」之「自我表露」與「全量表」之得分顯著高於控制組,而「人際知覺」、「同理反應」及「自我肯定」得分,則未達顯著差異。在教學過程中,發現課程設計的內容能提供一個讓參與者展現創意的舞台。且由學生的學習反應及教師觀察中可發現到,創造性戲劇教學使參與者在同儕間建立了友善而親密的關係,並提供學生一個壓力的出口與喘息的空間;絕大多數的實驗組學生都喜愛且肯定本課程,也期待能多增加一些與同學互動的時間與機會。 |
起訖頁 | 019-046 |
關鍵詞 | 人際溝通、資優生、創造性戲劇教學、創造力、Creativity、Creative drama、Gifted students、Interpersonal communication |
刊名 | 資優教育研究 |
期數 | 200712 (7:2期) |
出版單位 | 中華資優教育學會 |
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