各國高中入學方式

教育成就一向是職業取得的重要憑藉，也是決定個人社會地位與促進向上流動的主要途徑（陳怡靖、黃毅志，2011）。臺灣的教育分流始於學生完成九年義務教育，進升高中之時，因此，高中入學方式對學生未來的人生走向，影響深遠。長久以來，因入學考試競爭激烈，衍生考試領導教學、獨重智育及補習等問題，故臺灣自90學年度起實施「高中多元入學方案」，廢除聯考，期望以國中基測做為入學門檻，以申請入學導引適性分流，以多元管道實現多元選才等方式，來加以改善。惟多元能力評量參採比重偏低，學生未能適性選擇高中職就學，致使原先的理念未能完全體現，升學競爭壓力依舊未獲舒緩（張婉萍，2010）。