教育研究月刊,200210,(102期)-ERICDATA高等教育知識庫
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教育研究月刊
 

教育研究月刊
Journal of Education Research

後現代思潮與課程改革

後現代乃在似乎混雜無厘頭的外表下,潛藏著顛覆性及另類條理。

九年一貫課程的理論基礎中,課程自主、權利下放、跨越邊界、課程統整是反映後現代思潮;但基本學力指標、基本學力測驗及課程評鑑的規準等似乎是現代性的控制架構下的產物,這些似乎在九年一貫課程中存在著矛盾與弔詭。

「九年一貫」,從這個名詞來看就是技術理性化的,非常的現代主義,它在大方向上有許多現代主義的層面,然而,也有些許後現代的成份。

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