課程研究 Journal of Curriculum Studies
	課程領導 本期課程研究的主題是「課程領導」，狹義的「領導」意指影響、激發他人使其為組織的效能與成功而做奉獻。放在課程的脈絡上，「課程領導」在狹意上指的是：影響、激發他人使其為課程的效能而奉獻。過去在討論「課程領導」時首先進入視野的是：教育當局、校長、主任等。這些都是討論「課程領導」的核心，但是，如果從比較廣義而實質的方式來看領導，則從事課程領導者相當多元，本期的主題文章就反映了此種比較寬廣的課程領導觀。 全文閱讀@ERICdata高等教育知識庫 Google Play圖書同步發行：購買電子版、購買印刷本
200703 (2:2期)期所有篇
誰擁有課程？政府、非政府組織以及非洲學生的學習需求 Who Owns the Curriculum? Governments, NGOs and the Learning Needs of African Pupils Michael Fullan文化變革領導理論對校長課程領導的啟示 Michael Fullan’s “Theory of Cultural Changing Leadership”: Implications for Principal’s Curriculum Leadership 從實務社群談課程發展與教師專業發展 Cultivating Communities of Practice for Curriculum Development and Teacher Professional Development 英國學科領導人標準的分析：脈絡課程的觀點 An Analysis on the Standard for Subject Leaders: The Viewpoints of Curriculum in Context 大學生課業學習相關經驗分析：一般生與技職生之比較 A Comparison of Learning Experiences of Undergraduates between University and Institute of Technology 《學習、發展和發現的神經學基礎：科學和數學教學的啟示》導讀與評論 Previewing and Commentary on The Neurological Basis of Learning, Develoment and Discoery：Implications for Science and Mathematics Instruction