課程研究 Journal of Curriculum Studies
	綜合活動課程設計 本刊本期以「綜合活動課程設計」為主題，收錄兩篇「主題論文」，皆是由學者與小學教師合作針對綜合活動領域所做的行動研究，第一篇係由國立高雄師範大學教育學系丘愛鈴教授及高雄縣港埔國小黃郁婷老師所撰〈「轉念一想，綻放光芒」國小二年級實施樂觀課程之行動研究〉，於綜合活動課程時間，進行樂觀的教學方案。研究結果發現，樂觀課程讓學生面對事件時能做正向思考，學童能調整自我情緒，採取行動解決問題。最後一篇為國立高雄師範大學教育學系方德隆教授、高雄市十全國小吳佩珊老師合寫〈做情緒的主人：國小六年級樂觀情緒課程方案之行動研究〉，本文依據正向心理學的內涵發展適合國小六年級的樂觀情緒課程方案，研究發現樂觀情緒課程方案有助於學童以樂觀解釋型態看待事物，樂觀情緒課程方案兼顧情意與行動實踐的內化，有助於知行合一，並增進良好情緒的表達。 全文閱讀@ERICdata高等教育知識庫 Google Play圖書同步發行：免費試讀版、購買電子版、購買印刷本
200903 (4:2期)期所有篇
「轉念一想，綻放光芒」國小二年級實施樂觀課程之行動研究 An Action Research of Implementing Optimism Program in the Second Grades of Elementary School 做情緒的主人：國小六年級樂觀情緒課程方案之行動研究 Master Your Emotions: An Action Research on the Topic of Optimism in An Emotional Education Program for Six Graders 從香港數學課程發展的歷史經驗透視當前課程發展與決策的幾個問題 History of Mathematics Curriculum Development in Hong Kong: Reviewing Several Issues of Recent Curriculum Development and Decision 科技與人文統整觀點：數位學習與敘事探索―以青少年心理學課程為例 Integrated Humanity and Science Concepts: E-learning and Narrative Inquiry-An Example for Adolescent Psychology 民族地區地方課程建構的基本理念與實踐策略 Idea and Strategy of Local Curriculum Construction in Minority Region in China Wangqiaoling 人本課程／學生為本課程之意涵探索：一個詮釋性現象學的個案研究 A Hermeneutical Phenomenological Study of Teachers’ Notion of “Child-Centred Curriculum”: A Case Study in Hong Kong 《質性研究資料分析：NVivo 8活用寶典》