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課程研究 Journal of Curriculum Studies |
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課程設計與教師專業發展 課程研究者所關心的課程理論與課程實踐,實則呈現了「理論與實踐」及「專家與實務工作者」之間的二元關係;有時候,課程研究者所秉持的二元論,在理論與實踐上扮演操弄的角色,間接地影響了其他人對二元關係的看法,也易造成課程議題上的衝突,例如:科層體制的僵化與霸權的宰制。因此,當課程研究者耗費太多時間在一些艱深奧微的議題上時,不禁要問,課程研究者如何關心現場的課程實踐問題?因此,本期(第3卷第1期)《課程研究》即以「課程設計與教師專業發展」為主題,收錄四篇質性論文,其目的在於回歸教學現場,降低艱深的學術對話。
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200709 (3:1期)期所有篇 | ||
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