課程研究 Journal of Curriculum Studies
	課程設計與教師專業發展 課程研究者所關心的課程理論與課程實踐，實則呈現了「理論與實踐」及「專家與實務工作者」之間的二元關係；有時候，課程研究者所秉持的二元論，在理論與實踐上扮演操弄的角色，間接地影響了其他人對二元關係的看法，也易造成課程議題上的衝突，例如：科層體制的僵化與霸權的宰制。因此，當課程研究者耗費太多時間在一些艱深奧微的議題上時，不禁要問，課程研究者如何關心現場的課程實踐問題？因此，本期(第3卷第1期)《課程研究》即以「課程設計與教師專業發展」為主題，收錄四篇質性論文，其目的在於回歸教學現場，降低艱深的學術對話。 全文閱讀@ERICdata高等教育知識庫 Google Play圖書同步發行：購買電子版、購買印刷本
200709 (3:1期)期所有篇
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