第一篇是由國立中正大學教育學研究所李奉儒教授所撰寫的〈社會地圖學與比較教育研究〉。該文探究比較教育學者R.Paulston所提出之社會地圖學的思想背景及其所受後現代思潮之影響以發展社會地圖學之歷程；並進一步分析社會地圖學之理論內涵，以呈現社會地圖學應用在比較教育研究上的實例；最後討論了社會地圖學在比較教育研究的理論及應用以作為進行比較教育研究之參考。

第二篇是由上海社會科學院青少年研究所裘曉蘭助理研究員所撰述的〈社會轉型背景下政府職能轉變之探討：以中國大陸高考制度改革為例〉。該文藉由文獻分析法，對社會轉型背景下中國大陸政府在高考制度中的角色和職能轉變進行分析。首先探討了政府在高考制度中的角色和責任定位，其次分析傳統政府主導管控高考制度的建構背景、成效及其存在的問題，最後則梳理近40年來高考制度改革的發展階段和內涵，並總結歸納政府角色和責任的轉變趨勢。

第三篇〈芬蘭幼教師資培育之探究：以坦佩雷大學為例〉是由明新科技大學師資培育中心與幼兒保育學系劉豫鳳助理教授所撰寫，其探究芬蘭幼教師資培育之內涵，透過文獻探究與實地觀察訪談方式，提供國內、外進行學前或其他階段師資培育時之參考。本研究發現主要有二：第一，在社會背景尊重教師文化、政府對於幼兒教育的重視及師資培育品質的堅持之下，型塑幼教師培發展的良好基礎。第二，培育單位擁有一定的課程規劃自主權，同時搭配其以公立為主的幼兒園特性，使得幼教師資從培育到就業無落差的狀況之下，規劃出適合師資生學習以及結合社會脈動的課程。

最後一篇為中國文化大學師資培育中心劉語霏助理教授的〈日本教育研究機構、教育研究政策與教育研究品質指標建構之研究〉，該文運用歷史研究法、文獻分析法與實地調查法，分析了與教育研究品質密切相關的八大重要層面：官方教育研究機構、非官方教育研究機構、高等教育機關附屬教育研究機構、教育研究政策、教育研究品質指標、教育研究的審查與考核機制、教育研究品質指標之建構、大學與研究機構之教育研究人員的評鑑與升等機制，以及大學與研究機構之教育研究後進人力的培育。藉由探討各層面之教育研究與實務間的相關性，進而綜合分析了日本教育研究的制度化過程與現狀發展，並歸納出日本教育研究的重要特徵。

• 社會地圖學與比較教育研究 Social Cartography and Comparative Education Research
• 社會轉型背景下政府職能轉變之探討：以中國大陸高考制度改革為例 Government Function in Transition: A Survey of Social Transformation Affecting Reforms with Mainland China’s College Entrance Examination System
• 芬蘭幼教師資培育之探究：以坦佩雷大學為例 Early Childhood Teacher Education in Finland: An Exploration with Special Emphasis on the University of Tampere
• 日本教育研究機構、教育研究政策與教育研究品質指標建構之研究 Education Research Organizations, Research Policies, and the Construction of Quality- Standards: The Relationship between Research and Practice in Japan