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教育政策論壇
 

教育政策論壇
Educational Policy Forum

本期一共收錄了三篇有關人才培育的專題論文,以及兩篇分別針對高等教育校長領導的相關論文。

第一篇是由梁忠銘先生所撰,藉由探討日本教育學人才制度,提供國內教育學研究人才培育制度之參考。研究結果發現,日本教育學內涵包括兩個概念,而從入學條件、課程內容及指導方式的培育過程並無一定模式。此外,當前日本政府試圖透過成立相關法規,給予各種獎學金和博士後研究等獎勵制度維持人才的素質,促使人才的流動。

第二篇論文係由桂田愛黃文三沈碩彬三位先生合著,亦是以日本高等教育為主題,並採用文件分析法與比較研究法,針對台、日兩國高等教育的改革進行介紹,再探究並比較兩國國際人才培育方面的新興改革措施,研究成果能夠提供高等教育研究者、國家行政與教育單位等做為參考。

第三篇是由張源泉楊振昇兩位先生合著,係透過文件分析法探究德國如何培育高級應用型人才。研究指出,德國對於職業教育的重視,深植於中世紀的學徒制,在制度上則以《職業教育法》為法律框架,明訂國家、學校與業界之不同權責,以兼顧不同層面的利益與需求。德國於1960年代設立專門高等學校,形成獨特的辦學定位與人才培育模式,成功地發展為「不同但等值」的高等教育機構。

第四篇係以高等教育為主題,由許筱君詹郁萱兩位先生合撰,以Slaughter與Leslie所稱的「學術資本主義」現象分析當前正在執行的邁向頂尖大學計畫。研究提出學術資本主義對於我國高等教育產生四個影響,包含大學治理的轉型、學術生產型態的轉變、學術勞動力的轉型,以及成本與收益的轉移。在此四個面向的影響下,針對我國頂尖大學計畫的優點與限制提出見解,希冀有助於我國在追求卓越下的省思。

最後一篇論文係有關校長領導,係由丁一顧先生所撰,即以問卷調查方式探究台北市國民小學校長教練式領導與教師專業學習社群的現況及關係。研究發現,台北市國民小學校長教練式領導與教師專業學習社群表現屬中高程度,而兩者的關係為中高度正相關,並且校長教練式領導對教師業學習社群具有高度顯著正向影響,研究結果可做為校長教練式領導與教師專業學習社群實務推動之參考。

201408 (17:3期)期所有篇
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