第一篇由謝鈐紘與李雅慧所著的〈高齡者參與學習轉化內涵之研究〉，採用採質性研究法，以半結構深度訪談的方式，選取臺灣雲嘉鄉村地區，積極參與學習11名高齡者為對象，探討高齡者參與學習後在個人、家庭與社區等三層面的轉化。研究主要發現為：一、個人層面呈現在找朋友陪，到融入群體、有學習同儕、受激勵並效法，經歷轉化歷程中的探索角色關係、互動、建立新關係和整合；二、家庭層面主要呈現在認識自我並有家人正面回應、聯繫家庭感情，分別涵蓋轉化歷程中的瞭解自我、新互動關係；三、社區層面呈現在與老師與工作人員有連結、獲知能力、服務社區，經歷有新互動、習得知能和觀點整合的歷程。

第二篇由高文彬與林欽發所著的〈成人太極拳課程創新教學之行動研究〉，藉由ARCS理論，研究者透過行動研究針對臺北市某太極拳課程26位學員，以規劃─行動─評鑑─反思─再規劃等流程，循環設計課程，並於堂課中逐堂調整課程設計，除了實施課程滿意度調查，在全部課程結束後選取8名參與者進行半結構訪談，瞭解參與者在行動研究過程中的真實感受。研究主要發現為：一、教學過程即創新歷程，以學習者為中心；二、中高齡太極拳課程適合以健康為定位；三、建構一個教與學無障礙的互動環境，有助於師生共創學習價值；四、影片觀摩的教學方式以及助教們面對面的指導能增進太極拳的學習效果。

最後，第三篇由魏惠娟與李藹慈所著〈百年人生脈絡下的成人及終身教育：變遷社會中，成人教育研究的新方向〉，主要在探討影響我國成人與終身教育發展的脈絡因素，並提出前瞻全球終身學習實踐取向，文中並指出成人教育及終身學習在變遷社會中所面臨的挑戰，包括：長壽人生準備的挑戰、創業家思維與小確幸文化衝突的挑戰、難以預測的極端世界之挑戰，以及消失與轉型的工作之不確定之挑戰。本研究也期許，《成人及終身教育學刊》需要一個以成人教育、學習、訓練與發展理念基礎、跨領域的終身學習平台，以凝聚研究社群聚焦在立即性的未來研究，如此才能以研究成果促進成人教育、樂齡學習有更創新的實踐方案。

全文閱讀@ERICdata高等教育知識庫

• 高齡者參與學習轉化內涵之研究 The Study of Older Adults’ Transformative Learning Contents
• 成人太極拳課程創新教學之行動研究 An Action Research on Innovative Teaching of Adult Taichi Course
• 百年人生脈絡下的成人及終身教育：變遷社會中，成人教育研究的新方向 Adult and Lifelong Education in the Context of a Hundred Years of Life: A New Direction in the Adult Education Research in a Changing Society