本次刊出三篇文章，其內容主題包括成人教育的理論、社區大學的教學，以及高齡者科技認知活動等三個領域。

首先，在林曉君副教授撰寫的〈轉化學習理論發展、理論緊張與新方向的探討〉一文中，作者從文獻回顧與分析的角度出發，檢視1978 年以來J. Mezirow所提出的轉化學習理論之特色與發展趨勢，論文的重點在釐清主要的相關研究派典、核心議題與爭議點，並指出近年來出現理論緊張（theoretical tensions），逐漸地，也走向多元視野的新觀點。在國際研究已經開始深入反思的此刻，國內相關成人教育研究是否也毫無覺醒的引用此理論，此乃值得我們深思。

其次，在陳泓旗主任撰寫的〈社區大學教師教學魅力之研究〉一文中，作者以社區大學的優良教師及課程為樣本，以D. D. Pratt 的成人教學三層面關係（學習者與內容、學習者與教師、教師與內容）與影響為分析架構，透過深度訪談，針對成人教學的相關要素及其內涵或特色進行分析與探討。結論指出社大教師的教學魅力需要藉助於學科專業性、教學理念、教學方法與技巧，以及師生關係等條件的建立。在《社區大學發展條例》已經通過的此刻，社區大學教師的師資條件雖無嚴格的限定，然而，提升社區大學教師之教學品質，促進社區大學學習者之具體學習成效，乃是當務之急。

最後，在劉以慧助理教授撰寫的〈參與虛擬實境遊戲高齡者人格特質與其知覺感受之相關性研究〉一文中，作者針對不同人格的高齡者進行使用虛擬實境遊戲之測試，發現不同人格特質者，其知覺感受性亦不同；而在高齡者參與行為意圖越強烈時，其使用就會越頻繁，其改善憂鬱效果和增進健康狀況則會越加顯著。近年來，高齡者透過科技的活動或學習之研究越來越普遍，在高齡社會來臨之際，高齡者與科技輔具或科技學習平臺的運用之研究，乃成為我們高齡學研究的新趨勢之一。綜合上述三篇論文，在終身學習與高齡學習受到重視的現代臺灣社會，都值得我們加以閱讀和深思，希望可以引發更多讀者針對類似主體繼續探究，以豐富成人及終身教育研究的理論與實務。

• 轉化學習理論發展、理論緊張與新方向之探討 Inquiries into the Development of Transformative Learning Theory, Theoretical Tensions and New Directions
• 社區大學教師教學魅力之研究 A Research on the Teaching Charisma of Community University Teachers
• 參與虛擬實境遊戲高齡者人格特質與其知覺感受之相關性研究 A Study on the Relationship Between Personality Traits and Perceptual Feelings of Elderly People Participating in Virtual Reality Games