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序號 篇名 作者 刊期 DOI
41 師資培育的最後一哩路—Capstone課程概念的應用 郭昭佑陳培菱  教育研究月刊 10.3966/168063602017010273006
42 戰後臺灣小學教與學典範的轉移:以數學科為例 彭煥勝  教育研究月刊 10.3966/168063602017010273007
43 無母數多層次潛在類別分析在分類方法上的應用:以TEDS-M小學數學教師學習機會為例 張琦  教育研究月刊 10.3966/168063602017010273008
44 技能落差 吳清山  教育研究月刊 10.3966/168063602017010273010
45 關懷領導:一種海德格式的視角(上) 何佳瑞(譯者)  教育研究月刊 10.3966/168063602017010273009
46 伯恩斯坦的教育社會學理論:符碼與教育機制之介紹 臺灣教育社會學編輯委員會  臺灣教育社會學研究 10.3966/168020042016121602005
47 T. Popkewitz的後現代課程史研究進路及其意涵 鍾鴻銘  臺灣教育社會學研究 10.3966/168020042016121602004
48 中小學教師證照制度的社會學分析:社會藩籬論觀點 黃嘉莉  臺灣教育社會學研究 10.3966/168020042016121602003
49 臺灣文化在世界文化中能扮演何種角色?─John W. Meyer新制度主義對臺灣教育與文化研究的啟示 陳濼翔  臺灣教育社會學研究 10.3966/168020042016121602001
50 教育制度中的社會正義理論分析─多元觀點與比較基礎建構 王俊斌  臺灣教育社會學研究 10.3966/168020042016121602002
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