閱讀全文 | |
篇名 |
疫情衝擊下的混合式教學——以國小教學為例
|
---|---|
作者 | 朱蕙君 |
中文摘要 | 從2022 年4 月起,許多學校教學場域因應居家隔離、確診人數的變化,教師們進入一種與過去迥異的遠距教學模式,亦即實體與線上混合的授課模式,我們可稱之為「複合式的混合(hybrid)課堂」。有時這個班採全遠距,下一個班則可能一部分學生在線上、一部分學生在課堂。各校上演著資訊教師到處救火的情節,當教師臨時被居家隔離,必須立刻架上筆電、接上大屏,讓教師在家授課,學生在教室上課。如果班級中有學生臨時改線上,教師便要立刻接上Google Meet,讓居家隔離的學生在家裡和教室裡的學生一同上課。所有的事件來得太過突然,每天衝擊的浪花不斷湧上,令許多教師措手不及。 |
起訖頁 | 012-018 |
關鍵詞 | 居家隔離、混合課堂、hybrid、Google Meet、手寫板、網路攝影機、實物投影機、平板電腦、iPad、WebEx、酷課雲、Google Classroom、Moodle、學習吧、學習拍、社會建構主義、社會化、文化性、互動性、Vygotsky、自主觀看、延伸螢幕、桌上型麥克風、教學設計 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 202207 (633期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
DOI |
|
QR Code | |
該期刊 上一篇
| 疫起看遠距——兵荒馬亂下的線上教學 |
該期刊 下一篇
| 直播不是唯一解——優雅遠距私播課 |