國小校長領導行為和組織變革教師支持度關係之探討

Exploring on the Relationships Among Elementary School Principal Leadership Behavior and Teacher Support for Organizational Change

本研究旨在探討國小校長領導行為和組織變革教師支持度間之關係，校長對於教師應運用自我魅力，知識刺激、激發鼓舞與個別關懷、承諾酬賞的積極策略，帶動教師進行教育專業發展，塑造和諧的組織氛圍，以爭取教師更高的組織變革支持度。惟領導是一門藝術與技術，校長若能觀微知著洞燭機先，應掌握教育趨勢與組織成員整體的動向，因此，校長必須隨時自我檢討與修正，以同理心知人善任去主動協助回饋與關心教師，以服務代替領導，以溝通代替命令，在不斷的成長和自我要求下，才能在領導過程中才能得心應手，爭取教師更高的組織變革支持度。總而言之，真正領導者的領導智慧，是存乎在人的一念與一線之間，全盤的智慧景象應可勾勒出組織領導人的領導彩色光譜，惟運用之道各有趨避，在乎的應是如何進退有據與成就願景的達成。

The focus of this study is on the relations among the elementary school principals' leadership style and the teachers' support for organizational change. The principal should use the kinds of leadership such as self-charisma, knowledge stimulus, inspiration and concern, and the promise of reward to obtain more teacher support for organizational change. The study uses the questionnaire method. The subjects of this study are the teachers in the public elementary schools in northern Taiwan.