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九年一貫課程的社會新興議題:政策到實施的反省
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作者 | 莊明貞 |
中文摘要 | 為迎接二十一世紀的來臨,中外主要先進國家,莫不將教育改革列為主要發展政策,期望激發學生個人潛能,提高國民素質,促進社會進步,以提升國家之競爭力,台灣本土最大規模的課程改革-國民中小學九年一貫課程自九十年九月開鑼了,也為台灣教育史寫下嶄新的一頁。而台灣社會也正經歷由工業社會轉型為知識社會,當中我們必須為學校重新審視知識應如何進行改造與轉化,並具體提供邁向未來社會的幾個重要目標。為使中小學教育能與社會脈動相契合,並配合各校特色之發展,九年一貫課程除了在領域學習中設置綜合活動,以融入社會新興議題外,也特別安排了彈性學習時間,由各校課程發展委員會及教師視各校實際狀況,決定授課內容,同時還規定須將社會六大新興議題融入七大學習領域來實施。 |
起訖頁 | 7-13 |
刊名 | 國民教育 |
期數 | 200210 (43:1期) |
出版單位 | 國立臺北教育大學師資培育暨就業輔導中心 |