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沒有理解、何來公義?論主體生成的多元文化教育
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作者 | 廉兮 |
中文摘要 | 原住民部落裡的小孩問漢人老師:「老師,為什麼客家人比我們有錢?」老師一時語塞,但他心裡偷偷的想: 「如果你爸爸不要喝醉了就不去工作,你們家就可以存錢啦!」孩子的問題切進了我們社會的心理缺口,向孩子解釋這樣的族群階級的差異性誠非易事。壟罩在這一組師生關係之中,是社會巨大的族群社經結構差異的陰影。在規律的教學生活與穩定的薪資報酬中,老師沒能理解,底層人民處於極度身體勞動、所得低微、工作時有時無的勞動處境中,辛苦與危險的長時間工作也未必能有積累。底層勞動者的工作時間沒有比中產教師的教學時數少(遑論寒暑假),但是這個社會以不同的方式在對待他們。 |
起訖頁 | 259-268 |
刊名 | 教育與多元文化研究 |
期數 | 200912 (1期) |
出版單位 | 國立東華大學 |
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| 工作特性、組織氣氛對學前教師工作滿意度與工作倦怠的影響:以花蓮地區為例 |
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