教育要研究人性、提升人性 ─ 兼谈中国文化中的情理精神

在中国现代的话语系统中很少谈及人性，我们的教育也很少讨论人性、研究人性。其原因是多种多样的。政治的原因是，在战争年代、战争年代、谈人性是要受到批判的，认为那是属于资产阶级的东西。学理的原因是，认为只有具体的人性，没有抽象的人性。这不能不说是一种异常的状况。因为人性和很多问题密切相关，我们知之不多，却不去研究，岂非怪事？而且上述原因真能成立吗？难道只有资产阶级能谈人性、无产阶级就不能谈人性？当时不是也提倡发扬革命的人道主义吗？人道不就是人性吗？固然人性会因人而不同，是具体的，但难道作为类的人，就没有共同的人性吗？只要平心静气观察，就会看到，古今中外，研究人性的成果举不胜举。特别在中国历史上，我们的祖先对人性问题有着浓厚的兴趣，展开过激烈的论辩。甚至可以说，关于人性的论辩，或者准确的说是人禽之辩，是中国思想史上最著名的四大论辩之首（其它论辩是义利之辩、王霸之辩、华夷之辩）。在强调提高教育质量、建设和谐社会的今天，其丰富的内涵值得我们挖掘，其讨论的问题值得进一?思考。