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篇名 |
例析课程改革中探究式教学的功能
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作者 | 廖伯琴 |
中文摘要 | 自新一轮基础教育课程改革以来,类似[探究][科学探究][探究式学习]这样的关键词出现频率明显增大。不少一线教师勇于探索,改进教学方式,收到明显效果。不过,也有部分教师对此感到困惑,甚至担心。例如:有中学教师问道:现在教学言必提探究教学,好像不探究就没有改变观念,没有课改一样。为什么探究式教学几乎承载了我们对教学改革的所有希望?一个上午4节课,每节课探究一个科目的问题,学生还要花费很多的课外时间查资料,这样是不是与减负有矛盾呢?况且科学家几年才探究一个问题,我们的学生难道是超人吗? |
起訖頁 | 65-66 |
關鍵詞 | 课程改革、探究式教学、培养功能 |
刊名 | 中國教育學刊 |
期數 | 200801 (177期) |
出版單位 | 中國教育學會 |
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