数学教学中记忆与理解关系的调查研究

Findings of a Survey of the Relationships Betwwen Memory and Understanding in Mathematics Teaching and Learning

有些数学知识相对于学生的认识水平具有超验性、合情性和难以理解性。对于这些知识，学生要在初步理解的基础上先记忆下来并进行一定的训练，然后在以后的学习中慢慢加深理解。相应地，课程标准和教材要基于学生的理解水平制定适切的目标。不可过高地强调理解；教师也要在教学中正确处理理解与记忆的关系，而不是一味地反对记忆。