论复合学习观与教师的道德引导使命

On a Multidimensional View of Learning and Its Bearing on Teacher's Role in Providing Moral Guidance

解决德育实效性低的积弊，需要树立凸显道德的复合学习观和教育角色观。我国青少年生活的空间以及经历的时间和道德关系表明：学校和班级是核心的道德学习场域，教师是道德学习的首席引导者。所有教师都需要成长为关怀者，懂得如何通过实践关怀式道德引导，促进学生实现道德学习的圈层拓展。大量关怀型教师的涌现有赖于全面的教师培训、重视教师道德素养的在职提高、构建合理的教师评价体系等基本条件。