閱讀全文 | |
篇名 |
科学课程知识观的重建与发展
|
---|---|
並列篇名 | On the Reconstruction and Development of a View of Knowledge Conveyed by Natural Science Subjects |
作者 | 赵长林 |
中文摘要 | 科学知识是科学课程的核心要素,传统的对科学知识客观性、价值中立性、普遍性的理解决定了教师、学生的科学课程知识观的价值取向。随着科学知识社会学对科学知识的文化性、相对性、多样性、建构性、境域性品格的揭示,引领了科学课程领域的一场思想革命,催生了由封闭、单一、科学本位的科学课程知识观向开放、多元、人文、生态课程知识观的转变,对科学课程理论研究和改革实践产生了重要影响。 |
起訖頁 | 30-54 |
關鍵詞 | 科学课程、知识观、重建 |
刊名 | 中國教育學刊 |
期數 | 200508 (148期) |
出版單位 | 中國教育學會 |
該期刊 上一篇
| 语文及语文课程称谓的探讨 |
該期刊 下一篇
| 论中学物理教学中的科学方法教育 |