达成[童心]境界也是一种教育过程

To Reach and Keep a [Childish Disposition] for a Teacher Is a Process of Education

早在16世纪，我国伟大的启蒙主义思想家李贽就提出了[童心说]，强调人和人性的重要。他说：[夫天生一人，自有一人之用，不得取给于孔子而后足也。若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？故为愿学孔子之说者，乃孟子之所以止于孟子，仆方痛憾其非夫，而公谓我愿之欤？]对这段话需要有一个辨证的认识。