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篇名 |
概念隐喻理论在英语习语教学中的应用研究
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並列篇名 | A study on the application of conceptual metaphor theory in learning English idioms |
作者 | 高黎、曾洁 |
中文摘要 | 关于习语的生成与理解,认知语言学家(Lakoff 1987, 1993; Gibbs 1990, 1994)指出,习语本质上是有成分的、概念性的、有依据的,概念性的隐喻等认知机制构成了习语意义生成的认知基础。本文从概念隐喻的相关理论出发,进行了以该理论为依据的习语教学探索,并提出了展示—讨论—讲解—扩充—分享的教学模式。 |
英文摘要 | Cognitive linguistics claims that idioms are decompositional, conceptual and motivated both in their composition and meaning; conceptual metaphor and other cognitive organisms are fundamental to idioms. Based on the theory of conceptual metaphor, this study explores the approach to teaching English idioms and proposes a teaching model: displaying—discussing—explaining—expanding—sharing. |
起訖頁 | 020-072 |
關鍵詞 | 习语、概念隐喻、教学探索 |
刊名 | 中國外語教育 |
期數 | 200908 (2:3期) |
出版單位 | 外語教學與研究出版社 |
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