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| 篇名 |
多元解读的[底线]与统一
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|---|---|
| 作者 | 居秀娜 |
| 中文摘要 | 《语文课程标准》在[关于阅读教学的建议]中指出：[阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解……逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读……]这表明语文新课程发生了由过去强制灌输[一元解读]到现在倡导在师、生、文本对话基础上的[多元解读]的变化。 |
| 起訖頁 | 54-54 |
| 刊名 | 中外教育研究 |
| 期數 | 201008 (429期) |
| 出版單位 | 中外教育研究編輯部 |
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