高校专业课程学习效果多主体评价方法的研究与应用

学生学习效果评价是高校人才培养的一个重要环节，也是教学改革的重要内容。目前高校专业课程的学习效果评价方法存在的主要问题表现在偏离教育评价的本体功能、评价主体单一、评价结果对学生缺乏激励性等方面。本论文结合教学实践，提出一种具有激励作用的多评价主体的学习效果评价方法。新的评价方法指标设计全面具体，评价过程清晰，易于实践操作，较目前的评价方法更能体现教育评价的本体功能。