自组织理论对游泳教学的启示--渐变与突变

与其它学科相比，体育教学的过程更注重身体锻炼，游泳教学也不例外，学生对于运动技能的掌握程度，就是教学成绩好坏的评判标准，但是对于运动技能的学习过程是循序渐进还是跳跃的，如同生物学中的渐变与突变一样存在着争议，在游泳教学中，动作学习的过程前期，多数学生的认知、动作的了解是一个跳跃式的进步过程，因而笔者认为游泳教学是一个渐变与突变交替演化的过程。