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初中数学激励式阶梯教学法
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作者 | 张清钰 |
中文摘要 | 目前,我州大部分地区使用了人教版教材,我们发现,新教材在适应学生差异性方面很有特色:教材正文理论要求有所降低,删去了繁琐的计算题及多步推理的论证题,使每个学生通过自己的努力都能达到基本要求;同时拓宽了知识面,选入了能开阔学生视野,启迪学生思维,与现代生产、生活紧密相联的足够数量的习题,并分A、B层次编排,使学有余力的学生的数学才能得以充分发展。如何在教学中发挥教材特点,适应学生的差异,使教法改革与教材改革完美统一呢?带着这个问题,我们经过多年探索,初步形成了[激励式阶梯教学法]的理论与教学模式。下面简介该教法的一些原理与做法。 |
起訖頁 | 153-153 |
刊名 | 中外教育研究 |
期數 | 200904 (381期) |
出版單位 | 中外教育研究編輯部 |
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