热闹的课堂≠有效的课堂--对小学英语课堂教学活动的有效性的思考

深化中小学课堂教学改革的根本目的就是突出有效性。课堂教学的有效性主要反映在学生主动参与和进步与发展的程度，也就是说，学生有无进步与发展是教学有没有效益的唯一指标。教学是否有效益，并不是指教师有没有完成任务或教得是否认真，而是指学生有没有学到知识或学生学得怎样。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。