閱讀全文 | |
篇名 |
從「國小教師」的觀點談「多元化評量」的意涵及其啟示
|
---|---|
作者 | 陳煜清 |
起訖頁 | 39-43 |
關鍵詞 | 國小教師、多元化評量、Multiple-strategies assessment、Elementary teacher |
刊名 | 學校行政 |
期數 | 200211 (22期) |
出版單位 | 社團法人中華民國學校行政研究學會 |
該期刊 上一篇
| 從學校組織再造談學校行政革新 |
該期刊 下一篇
| 當前校園危機的管理與因應 |