无边界教育：通过电子教学与有效网络拆除障碍 ─ 在”2008世界开放与远程教育论坛”上的主题报告

Borderless Education：Breaking Down Barriers Through e ─ Learning and Effective Networking

近年来，无边界教育有了长足的发展，主要原因有：高等教育机构日益紧迫的国际化要求、信息与通信技术的优势以及全世界教育需求的迅速增长。这引起发达国家与发展中国家各自不同的视角就这一主题开展了非常热烈的讨论，每一方都试图就无边界教育的优点与推行无边界教育的成本作出评估。什么是无边界教育呢？”无边界教育”这个词是指跨越常规的时空和地域界线所提供的教育。（Cunningham， 1998i）根据联合国教科文组织╱经济合作发展组织有关跨边界高等教育的指导方针，”跨边界高等教育包括在教师、学生、大纲、学校╱提供商或教材跨越国家管辖边界的情况下所进行的高等教育。跨边界高等教育可以包括公立╱私立和非营利性╱营利性教育提供者所提供的高等教育。它包括各种各样的教学模式，既有面授教学（其中也分多种形式，如学生出国留学和校园设在国外），也有远程教学（采用各种技术，包括电子学习）。”（UNESCO╱OECD， 2005）根据定义，无边界教育包括无数的高等教育机构，其中既有公司大学、海外分校园，又有开放与远程教学机构以及虚拟大学。

Dr. Anuwar Ali currently holds the post of Vice Chancellor of Open University Malaysia（OUM）. He is also the Chief Executive Officer of Multimedia Technology Enhancement Operations Sdn. Bhd. （METEOR）which is the holding company of Open University Malaysia. Prior to this， he was the Director of Higher Education at the Ministry of Education as well as the Vice Chancellor of Universiti Kebangsaan Malaysia （UKM）. He is also the Chairman， Southeast Asian Regional Open Learning Centre（SEAMOLEC）， Jakarta， Chairman of the Advisory Panel of Malaysian Institute of Economic Research（MER）and President of Queen’s University Alumni Malaysia， a Board Member of International Medical University and INTI University College.