殚精研究，锐意发明---忆孟宪承教授的治学精神

孟老说，教学，首先要做的工作即唤起学生心中潜伏的原已积累的观念。此即上课的预备阶段。其后即对新观念的迎；拒．．等等，最后是知识的应用。．．对外国教育思想家，我请教孟老多次。他说，弄清一个教育家的思想，一般的，至少要花两年；论着多的，还不够。我说：太难了，总是看不完的资料。他说，各课，写文章，都只能选好题目，先看最主要的资料，有个构想，就先写提纲，然后再看书，逐歩增益。要是想看完所有的资料再动笔，反而会无所适从。又说，备课写讲稿，写文章，都要简明精要。语言、逻辑、都要为者、读者着想。不能随意浪费人家的时间。马克思说，不给工人最好的作品，就等于犯罪。（按，恩格斯在1890年8月5日给康．施米特的信中说：”．．马克思认为自己的最好的东西对工人来说也还不够好，他认为给工作提供不是最好的东西，那就是犯罪！”）。