回應學校危機的課程領導實踐：以大秀國小「I SHOW教學模式」建構之探討

在少子女化的社會下，國民小學普遍面臨招生壓力、資源縮減與學校功能再定位的多重挑戰（蔡金田、吳品儒，2017）。對位處社經弱勢地區的學校而言，此類結構性困境往往交織著學生學習支持不足、教師專業能量難以有效展現，以及學校特色不易被社區辨識等問題，使「如何回應學校危機」成為國民小學校務治理與課程發展需面對的核心課題（林明地，2020）。