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篇名 |
我国新课程改革的价值转型及其知识论与人学根源
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並列篇名 | The Value Orientation, Epistemology and Root of Humanism on the New Curriculum Reform in China |
作者 | 彭泽平 |
中文摘要 | 在世纪之交激活的我国新一轮基础教育课程改革中,“人”得到了前所未有的彰显,标志着新课程改革的价值转型。从教育哲学角度来审视,我国新课程的这种价值转型,与20世纪90年代以来人们知识论、人学观的转换紧密相关。在知识论转换方面,20世纪90年代以来,知识的动态性、建构性、开放性、内在性已为人们所普遍认同。在人学观方面,人们开始超越以往对“人”抽象化、静态化、空洞化的认识,强调了“人”本然具有的生命性、主体性、能动性、自为性、超越性等应然性的向度。20世纪90年代以来国人知识论、人学观的转换,为我国新课程改革提供了知识论的前提和鲜活的人学基础。 |
起訖頁 | 20-27 |
關鍵詞 | 新课程、价值转型、知识论、人学观 |
刊名 | 華東師範大學學報(教育科學版) |
期數 | 200506 (23:2期) |
出版單位 | 華東師範大學 |
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