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篇名 |
标杆管理:重新铨释大学办定位
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並列篇名 | A Regression Analysis of Teacher’s Information Literacy |
作者 | 朱桂兰 |
中文摘要 | “攀高”是近几年来我国高校在办学定位不准确的情况下出现的怪现象。大学办学定位是一个持续、不断发展、不断修正的过程,但在某一时段内,大学需要一个科学且相对稳定的定位。”标杆管理”为重新诠释大学学办学定位提供了一种全新的视角,通过先”标杆”后”管理”的方法可以准确地撼到大学在某一阶段的办学定位。标杆管理的精髓是”持续标杆”,它可以使大学办学定位持续改进。 |
英文摘要 | This made a small─scale sampling to develop a database of school teacher’s information literacy through, used regression analysis to determine the weight distribution of evaluation indicators by means of minimum sampling bias, and set up a set of quantitative indicators for the evaluation of teacher’s information literacy. |
起訖頁 | 111-113 |
關鍵詞 | 管理、持续改进、标杆、办学定位、regression analysis、quantitative evaluation indicator、teacher’s information literacy |
刊名 | 清華大學教育研究 |
期數 | 200606 (27:3期) |
出版單位 | 清華大學 |
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