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篇名
赋权予教师:教师专业发展中的教师领导
並列篇名
Empowering Teachers:Teacher Leadership in Teacher Professional Development
作者 卢乃桂陈峥
中文摘要
教师专业发展中的教师领导有两个方面的意义:一是领袖教师对其专业群体的引领;二是教师自主的专业发展。鼓励同侪协作,发挥优秀教师的示范─引领─辐射等作用固然重要,但教师的自由才是专业发展持续且有效的基础。在中国大陆,教师在职的专业发展受到行政部门的主导,骨干教师们在各种专业发展活动中发挥着重要作用,然而也呈现出精英化、等级制与工具性等特征。此外,由于处处到行政干预,教师的专业发展充满着功利色彩、被迫与被动。我们认为,只有赋权于教师,留给教师自主发展的空间并提供更多选择,才能促成教师持续而有效的发展。教师领导的专业发展应成为教师专业发展的原则之一。
英文摘要
Teacher leadership in teacher professional development bears two meanings:(1)is teacher leader’s influence over the professional community;and (2)is teachers’ self─direction and autonomy over their own professional growth. We argue that the present teacher professional development system is the Chinese Mainland is power─coercive, and the teacher leadership is characterized by hierarchy, meritocracy, and instrumentalism. A self─directed and self─empowering TPD system should afford teachers more autonomy and flexibility.
起訖頁 1-5
關鍵詞 赋权教师专业发展教师领导empowermentteacher professional developmentteacher leadership
刊名 教師教育研究  
期數 200707 (19:4期)
出版單位 北京師範大學
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